هذا هو مفعول تربية الطفل من خلال القصص!

[سيف الدين]

التربية بالقصة فعاليتها كالحقنة تحت الجلد!

تشتكي بعض الأمهات من تصرفات طفلها التي لا تجد لها مبرراً، فجأة تجد الطفل عصبي،
يضرب أخوته، وقد يتطور الأمر لأن يهدد من حوله بأنه لن يحبه، أو إنه سيهجرهم، ولا
تستطيع الأم أن تفهم مشكلة طفلها، لأن طبيعة الأطفال عدم التعبير عن ما يكنوه بداخلهم،
وغالباً أنهم أنفسهم لا يعرفون ما يعانون منه!

وقد أكد الخبراء أهمية القصص في حياة الأطفال، لمعرفة ما يدور بخاطرهم، لمعرفة
مشكلاتهم، ومعرفة ما يحبون وما يكرهون، لمعرفة شعورهم بالحاضر ونظرتهم
للمستقبل، والأهم لغرس القيم والسلوكيات المطلوبة بطريق غير مباشر، ولتصحيح
المفاهيم لديهم، وقد تكون القصص وسيلة تربوية فعالة، عندما يرفض الطفل التوجيه
المباشر، وللقصة ما قبل النوم تأثير السحر على الأطفال في تغيير وتقويم سلوكياته،
لتفادي عنادهم في سن معين، والذي يحاول فيه الطفل إثبات ذاته من خلال رفض
توجيهات الوالدين.

تبديل الدوار لدراسة النتائج

كما قد تأخذ التربية بالقصة شكل آخر، فقد ينام الطفل القيلولة، وقتها يمكن للأم أن تلعب
مع الطفل عكس الأدوار، فتكون هي الطفل وهو الأم، وتطلب منه - وهي تمثل أنها طفل -
أن يحكي لها قصة، وخلال روايته للقصة، تستفسر وتشاركه بأسئلة تعرف بها هل ما
تقوم بغرسه قد ثبت في العقل الباطن للطفل أم لا.

فمثلاُ قد يروي الطفل، كان هناك أرنب صغير لا يريد أن يصلي ويريد أن يلعب بالألعاب
الالكترونية، فتسأله الأم ولماذا ترفض والدته أن يجلس يلعب طوال اليوم؟ وتفكر وقتها
بوجهة نظر الطفل، لا بوجهة نظر الأم، أو تسأله وهل كان هذا الأرنب يعلم ما بالجنة التي
تنتظره بعد الصلاة، أم أن والدته لم تخبره.. وهكذا.

وقد تترك الأم للطفل اختيار كامل القصة، وأن تسمعه للنهاية، ومن خلالها تعرف ما
يشغله وما يدور في باله، وعلى الأم ألا توجه هنا بشكل مباشر، كأن تقول أخطا الدب في
كذا وكذا، بل تسمع للنهاية حتى ينهي الطفل القصة كاملة بلا مقاطعة، وبعدها تتحدث معه
عن تفاصيلها.

التنظيم التربوي في القصة

ويجب أن تحدد الأم سلوكاً معيناً صحيحاً تريد أن تغرسه في الطفل، وآخر خاطئ تريد أن
يدركه، وتظل خلال هذا الأسبوع تروي القصص المتعلقة بهم، وأن تنوع في الطريقة،
فمرة قصة ورقية مصورة، ومرة قصة خيالية تحكيها فقط، وتترك الطفل يتخيلها، مع
استعمال التأثيرات الصوتية، بأن تقلد الحزين، أو تقلد الضاحك، وهكذا، ومرة تحملها من
على اليوتيوب كفيديو،ويشاهدونها سوياً، ومرة تقوم برسمها مع الطفل كقصة وتلصقها
على الورق المقوى، وهكذا تكون في الشهر قد غرست 4 أخلاق حميدة، وتخلصت من 4
سلوكيات سيئة.

يجب أن تكون الأم منظمة تربوياً، فتقوم بتجميع كل هذه السلوكيات في دفتر حسب
المرحلة العمرية للطفل، وتقوم بوضع علامة بجانب كل سلوك انتهت منه، وبذلك تكون قد
غرست مبكراً، فترتاح في فترة المراهقة بإذن الله.

مكتبة القصص

وتستطيع الأم أن تجعل الطفل ينتظر بلهفة وقت النوم من أجل القصة، تستطيع أن تجعله
يختار القصص التي يريدها بنفسه من المكتبات، وأن تعتمد في الفترة الأولى من العمر
على القصص ذات الرسومات المعبرة الكبيرة، والتي تجعل الطفل يغوص في أعماقها
ويتخيل ما بداخل الصورة، فالصور في هذه المرحلة العمرية لها تأثير كبير على الطفل،
فلا تغادر ذهنه أبداً، ولتكن هذه الصور لسلوكيات وقيم جيدة نغرسها في الطفل، سواء قيم
إيجابية لدعمها، أو سلوكيات خاطئة نوضح نتائجها السلبية.

واختيار الطفل للقصص بنفسه، سيساعده على تكوين مكتبة خاصة به، وهذا بدوره
سيدعم لديه أهمية القراءة.

تعلم كيف تروي القصة

ولتربية جيل يجيد القراءة علينا أولاً أن تتعرف على مهارات السرد القصصي للأطفال، بل
ومع الأطفال منذ سن مبكرة؛ فلذلك أثر بالغ الفاعلية على نمو أطفالك الذهني والوجداني،
وتشير الأبحاث والدراسات إلى أن القراءة للأطفال في سن مبكرة تبدأ من ستة أشهر
بشكل مفيد وفعال، مما جعل شخصيات مرموقة تنضم إلى أكاديمية الأطفال (الأمريكية)
التي تتبنى هذا المنهج، وتخطط لتعميمه ليصل إلى كل طفل.

فالطريقة التي تقرأ بها لأطفالك هي أهم عامل مؤثر على ربطهم بالكتاب؛ فهي أكثر أهمية
من الكم الذي تقرؤه لهم، فمن المهم أن تشجع طفلك عل المشاركة في أثناء القراءة، وإلا
فإن استفادته من القراءة ستكون محدودة وستكون شبه منعدمة إذا كان مستمعًا ساكنًا،
فقد أثبت بعض الباحثين فوائد ما أطلق عليه القراءة النشطة، وذلك في برنامج خُصص
للقراءة لأطفال يبلغون عامين، فالقراءة النشطة تتمثل في إشراك الآباء والأمهات أبناءهم
الحوار الذي يقرءونه في قصة، وقد حقق الأطفال الذين يندمجون في تلك الحوارات
مستويات متقدمة في تنمية الثروة اللغوية، ومشاركة الأبناء تتمثل في دفعهم وتشجيعهم
على الاندماج في الحوار والتعليق على بعض أحداث القصة، وتعليق الوالدين على ما
يقوله الأطفال عن القصة، ومن ثم الثناء على تعليقاتهم ومحاولاتهم.

كما أن هناك بعض الخطوات التي يجب على الآباء والأمهات إتباعها أثناء القراءة مع
الطفل فمثلاً عليهم جعل الطفل يجلس في وضع قريب حميم في أثناء القراءة، وإتاحة
الفرصة له للمس الصفحات وتقليبها كأسلوب من أساليب المشاركة، كما يجب إشراك
الطفل وربطه بما يُقرأ له عن طريق طرح الأسئلة، ذات الإجابات المفتوحة، مع التخطيط
لجعل قراءة كتاب أو قصة حدثًا مميزًا في اليوم يجب التطلع إليه بفارغ من الصبر، كما
يجب تشجيع الطفل على تمثيل بعض الأدوار من قصص تمت قراءتها معه وتكون مألوفة
لديه ويستخدم فيها بعض ألعابه، وتشجيعه على ذلك لتنمية الخيال والقدرة على التفكير،
كذلك اجعل طفلك يقرأ معك ويقرأ لك حتى وإن لم يتمكن بعد من إجادة القراءة، ثم اطلب
منه أن يعيد عليك القصة بلغته الخاصة؛ فهذه الطريقة تجعل الطفل مرتبطًا بالقراءة
وتنمي ثروته اللغوية وقدرته على الاستيعاب.

الشروق اون لاين بالتصرف